Developing and sustaining foundational language skills: listening, speaking, reading, writing, and thinking--beginning reading and writing. The student develops word structure knowledge through phonological awareness, print concepts, phonics, and morphology to communicate, decode, and spell.
Spanish Language Arts and Reading.1.2.D
The student is expected to
demonstrate print awareness by identifying the information that different parts of a book provide;
Artes del lenguaje y lectura en español.1.2.D
Se espera que el estudiante
demuestre conciencia del texto impreso identificando la información que proporcionan las diferentes partes de un libro;
Knowledge and Skills Statement
Demonstrated Proficiency of SLA.1.2.D
Deles a los estudiantes un libro y pídales que lo sostengan de pie de tal manera que el lomo sea lo que ven; luego hágales estas preguntas:
- ¿Dónde está el frente del libro? (Ellos deben señalar).
- ¿Dónde está la parte de atrás? (Ellos deben señalar).
- ¿Dónde está el título? (Ellos deben señalar).
- Abran el libro donde empieza la historia (los estudiantes deben ir a la página del título o a la primera página de la historia).
- Abran el libro en la página __. (Ellos buscan dicha página).
- Muéstrenme la primera letra en la palabra ______. Ahora, la última letra en la palabra _____. (Ellos deben señalar).
- Muéstrenme un punto. Ahora un signo de interrogación. Ahora uno de admiración. Ahora donde haya un diálogo. (Los estudiantes señalan cada uno).
- Muéstrenme la Tabla de contenido (ellos van a esa parte del libro. ¿Para qué sirve? (Los estudiantes pueden decir “La Tabla de contenido me ayuda saber dónde encontrar tópicos importantes y en qué página están”).
- Muéstrenme el glosario (ellos van a esa parte). ¿Para qué sirve? (Los estudiantes pueden decir “Me ayuda a conocer palabras difíciles de la historia”).
Supporting Information for SLA.1.2.D