Inquiry and research: listening, speaking, reading, writing, and thinking using multiple texts. The student engages in both short-term and sustained recursive inquiry processes for a variety of purposes.
Spanish Language Arts and Reading.4.13.E
The student is expected to
demonstrate understanding of information gathered;
Artes del lenguaje y lectura en español.4.13.E
Se espera que el estudiante
demuestre comprensión de la información recopilada;
Knowledge and Skills Statement
Demonstrated Proficiency of SLA.4.13.E
Considere juntar las expectativas 4.13.C y 4.13.E y evaluarlas al mismo tiempo. En la expectativa estudiantil 4.13.C, los estudiantes identificarán y recopilarán información, y en la expectativa estudiantil 4.13.E, los estudiantes demostrarán su comprensión de esa información. Primero, muestre a los estudiantes cómo usar palabras claves y palabras de búsqueda para recopilar información. Utilice diferentes formatos, como libros, enciclopedias, mapas, bases de datos, videos y entrevistas. Explíqueles a los estudiantes distintas formas de organizar la investigación usando varias herramientas, tales como un diagrama, una tabla K-W-L, un esquema u otros organizadores gráficos. Conforme los estudiantes formulan y responden preguntas nuevas que surgen, ayúdeles a seleccionar los recursos donde puedan encontrar la información que necesitan. Aliente a los estudiantes para que evalúen la exactitud de los recursos y, finalmente, para que procesen las fuentes de información y así tomar decisiones razonadas. Apoye aún más a los estudiantes conforme van recopilando y organizando la información disponible usando un formato que les permita compartir la información. Al hacer eso, los estudiantes demostrarán que comprenden la información. Este trabajo se puede ligar a lecciones específicas en clase, como recopilar información sobre los nativos americanos que viven en Texas y en Norteamérica para la clase de estudios sociales.
Further Explanation
Esta expectativa requiere que los estudiantes revisen información recopilada de distintas fuentes durante el curso de su investigación y apliquen lo que han aprendido. Los estudiantes pueden hacer esto haciendo conexiones entre su conocimiento previo y la nueva información, o mediante la elaboración de conclusiones posibles a partir de las fuentes. Los estudiantes deben entender la información recopilada para poder compartirla con otros. Conforme los estudiantes comparten información, deben ser capaces de demostrar que comprenden la información.
Supporting Information for SLA.4.13.E
Research
Accardi, M., Chesbro, R., & Donovan, K. (2018). Outlining informational text: A learning transfer tool. Science Scope, 42(3), 34+. Retrieved from https://link.galegroup.com/apps/doc/A556734510/PROF?u=tea&sid=PROF&xid=c17eb615
Summary: This article features an instructional sequence that takes students through the notetaking process. The purpose of the process is to move students away from simple bulleted lists toward notes that demonstrate, through organization, that students have synthesized and evaluated what they've heard. Through a more sophisticated notetaking process, students can better understand and engage with content text.